Обсудить статью в дискуссионном клубе 
Славянская имитация западной модели образования
Владимир Дергачев
Тезисы доклада на международный симпозиум «Восточноевропейское пространство: диалог России и Украины», 1 сентября 2012 года. Симпозиум был организован Мировым общественным форумом «Диалог цивилизаций совместно с Национальным университетом «Одесская юридическая академия».
На Западе «знание – сила, незнание — рабочая сила».
В России и на Украине «звание – сила».
В современном мире успешно формируется и динамично развивается мировой рынок качественного высшего образования в условиях, когда интеллект и знания становятся стратегическим ресурсом развития. Ведущие университеты мира отбирают по всему миру самых талантливых студентов. Не секрет, что в этой борьбе выигрывают американские вузы. Современные тенденции развития науки и высшего образования в Соединенных Штатах создают долгосрочный фундамент мировой экономической мощи, основанной на технологическом лидерстве.
В создании элитных американских университетов ведущую роль играет частный бизнес. Бизнес в Соединённых Штатах в период первоначального накопления капитала не отличался безупречной репутацией. Но природа человека такова, что и самые богатые желали, чтобы о них думали лучше. И американское государство пошло им на встречу. Была создана система эндаумента (endowment) для негосударственной поддержки образовательных учреждений. Этот «дарственный фонд» формируется из взносов частного лица, фирмы или корпорации и не при каких обстоятельствах не может быть потрачен. Финансирование элитных университетов осуществляется за счет прибыли от вложения благотворительных денег в ценные бумаги только надежных активов, например, государственных облигаций высокоразвитых стран, акции крупнейших компаний. Сумма благотворительности и прибыль эндаументов освобождены от налогов, а прозрачный характер этой деятельности не позволяет использовать эту систему для минимизации налогообложения. И положительный результат этой политики налицо. Энаумент Гарвардского университета составляет $34 млрд., Стэндфордского и Принстонского — по $14 млрд., Йельского — $13 млрд.
Подробно: Стэнфорд. Как стать богатым и престижным университетом
Знания — геополитическая сила и стратегический ресурс. Просвещение является фундаментом для создания института власти и подготовки правящей элиты качества (меритократии). Кстати, меритократия не является изобретением западной цивилизации. Она впервые появилась в средневековой Китайской империи (Поднебесной), стала фундаментом процветания Блистательной Порты - Османской империи, которую за качество преподавания сравнивали с Республикой Платона. Поданные империи отличались не только беспрекословным повиновением, но и самоотверженной готовностью служить и пожертвовать собой ради державы. В начале реформ архитектор китайского «экономического чуда» Дэн Сяопин обратился к президенту Рональду Рейгану с просьбой направить в американские университеты сто тысяч молодых китайцев. К настоящему времени более миллиона китайцев получили образование в Америке. Многие из них вернулись на родину и стали эффективными рыночными менеджерами.
В постиндустриальном обществе новые знания выступают в качестве заменителей традиционных ресурсов и видов транспорта и ускоряют время, выступающее в качестве важного экономического ресурса. В политике знание является самым демократическим источник власти. Различается (по Элвину Тоффлеру) три источника власти — насилие, богатство и знание. Насилие дает низкокачественную власть. Богатство — власть среднего качества. Знания, приумножающие богатство и силу, дают высококачественную власть. Здесь знание одновременно выступает в качестве интеллектуального продукта и средства коммуникации. Одновременно, новая экономика, основанная на знании, потенциально опасна для всех держателей власти. В бизнесе особенно актуально выдвижение знания или идеи, которую можно превратить в необходимую и выгодную производительную деятельность.
Имитация Болонского процесса. В Европейском Союзе реализуется с переменным успехом Болонское соглашение 1999 года с целью создания единого гармонизированного европейского пространства высшего образования и преодоления отставания от американских университетов. Болонский процесс является детищем постиндустриальной эпохи. В целях повышения конкурентоспособности Германия планирует создать несколько элитных университетов. Средний годовой бюджет немецкого университета составляет 200 млн. долларов.
Но как можно слепо заимовать Болонский процесс в другой цивилизационной социальной среде с характерными процессами деиндустриализации и моральной деградации? В России и на Украине широкое распространение получила пародия на Болонский процесс, который вначале был встречен без энтузиазма. Но когда выяснилось, что можно вместо одного диплома продавать два – бакалавра и магистра, коррупционный процесс в высшей школе пошел веселее. Имитация Болонского процесса при низкой оплате труда преподавателей ведет к деградации высшего образования.
Если сравнивать бюджеты американских, европейский и российских университетов, то соотношении будет 100:10:1. То есть финансирование европейских университетов на порядок меньше, чем в США, а в России на порядок меньше, чем в Западной Европе. В России, Украине и других постсоветских государствах средний бюджет университета составляет менее $1 млн. В 90-е годы прошла волна переименований местных педагогических и других вузов в университеты. Однако это на качество образования не сказалось. Наоборот, в условиях коррумпированности вузов в избытке оказались выпускники — экономисты, бухгалтеры и юристы с низким качеством образования при дефиците этих же профессий с высоким профессиональным уровнем. Ресурс профессионалов из советского прошлого исчерпан. Приходит новое поколение управленцев с низким качеством высшего образования, включая купленные дипломы и ученые степени. Моральный кризис дополнился интеллектуальным, ведущим к гуманитарной катастрофе. Поэтому начавшийся кризис профессионализма ставит крест на непрекращающихся пустопорожних разговорах о модернизации.
Как можно эффективно внедрять современный Болонский процесс, если не соблюдаются средневековые европейские нормы для образования. В классических европейских университетах, начиная с эпохи Просвещения, формируется уважительное отношение к мудрости и самостоятельному мышлению. Потому что выпускник университета только часть личного времени проводит в своем профессиональном качестве врача, юриста, финансиста и т.д., тогда как человеком он должен оставаться всю жизнь.
Главное действующее лицо Болонского процесса не коррумпированный чиновник от образования, а профессор, доцент и студент. Сегодня преподаватель превратился в ремесленника, получающего оплату за «горловые».
Как может зародиться новое знание у преподавателя, который читает лекции в аудитории, техническое оснащение которой, включая акустику, и микроклимат не отвечает средневековым европейским нормам. В аудиториях зимой гуляет холод и сквозняки, весной и летом жарко. В средневековых европейских университетах согасно регламлента в учебных аудиториях должен был поддерживаться комфортный темпертарный режим для восприятия знаний, а помещения регулярно проветриваться. Преподаватель в необорудованной аудитории лишен возможности рождать новые мысли. На восточноевропейских просторах днем с огнем можно встретить аудиторию, отвечающую требованиям западным элитным университетам. Что стало нормой у бедуинов из Аравийской пустыни.
В вузах России и Украины наблюдается массовое воровство интеллектуального продукта из Интернета при написании рефератов, курсовых и дипломных работ. За это в приличных университетах Запада и Азии студентов исключают.
В советской высшей школе наблюдалось существенно отставание от Запада гуманитарного образования. Поэтому считалось, что после падения железного занавеса начнётся ренессанс гуманитарной науки. Но этого не произошло в области философии, политологии и социологии.
Самостийная Украина декларирует два девятилетия европейский выбор, а изучение европейской философии находится на первобытной стадии. Из современных европейских философов студенты не могут назвать не одного имени. Во время оранжевой власти бурно начала развиваться «голомороведение». Однако в последние годы голодомороведы испытывают трудности с финансированием этого единственного в мире научного направления.
В восточнославянских странах получили развитие прикладные политология (политтехнологии) и прикладная социология, обслуживающая многочисленные организованные партийные группировки (ОПГ).
Политология — наука, изучающая отношения между субъектами в социально-политической сфере. Охватывает практику политической жизни, объективную политическую реальность, образы политического мышления. Политтехнологи (по восточноевропейскому) — «специальные дрессировщики», киллеры, стреляющий в народ за большие деньги. Политтехнологи занимаются преимущественно имитацией политической деятельности и обманом электората в особо крупных масштабах.
По числу университетов Россия и Украина догнали и опередили Соединённые Штаты. Единственный их недостаток — тотальная коррумпированность и низкое качество образования. Ресурс профессионалов из советского прошлого исчерпан. Пришло новое поколение «эффективных» менеджеров-мародеров. На этом фоне бесконечные разговоры о модернизации является бредом сивой кобылы. Если обладателей купленных дипломов и научных степеней судить, как в Америке за мошенничество, то «рулить» Россией и Украиной будет некому.
Подробно: Имитационный тупик инновационного развития. Славянский привет Америке
Кризис профессионализма ставит крест на непрекращающихся пустопорожних разговорах о модернизации. При существующей государственной политике в отношении науки и образования, при сложившихся теневых социальных отношениях, доминировании «бизнеса» на государственных ресурсах, низкой оплаты труда ученых и педагогов, являются несостоятельными разговоры о необходимости смены инерционного развития на инновационное развитие. При высокой норме прибыли физических лиц и корпоративных группировок, получившие преференции за лояльность и «материальную помощь» властям, отсутствует социальный и экономический фундамент для инновационного пути развития.
В президиуме симпозиума (слева направо):
Народный депутат Украины Сергей Гриневецкий, народный депутат Украины, президент Национального университета «Одесская юридическая академия», профессор Сергей Кивалов, Герой Советского Союза, летчик-космонавт, Генеральный секретарь Мирового общественного форума «Диалог цивилизаций», профессор Олег Атьков.
Как уже упоминалось выше, симпозиум проходил в Национальном университете «Одесская юридическая академия». Несмотря на критическое содержание доклада в восточноевропейском пространстве появились высшие учебные заведения, не копирующие слепо Болонский процесс и где созданы комфортные условия для учебы.
Подробно: Феномен Одессы. Юридическая академия
«Геополитика сверхдержав»
